Детская серия

Искусство видеть систему с детства

Сильное и гибкое мышление начинается с детства.

Ребёнок каждый день исследует мир: спрашивает, сравнивает, замечает, удивляется, придумывает. Иногда одного хорошего вопроса достаточно, чтобы привычная вещь раскрылась совсем с другой стороны.

Для взрослого — готовые вопросы и методические заметки. Для ребёнка — пространство для собственного рассуждения, удивления и открытия.

Получать упражнения в Telegram ↗

01

Что поможет понять, почему это происходит?

Начинаем с вопроса

Три вопроса, с которых начинается исследование

01

А почему?

Помогает искать причины, замечать связи и проходить дальше первого очевидного ответа.

02

А как ещё?

Расширяет поле вариантов и развивает привычку находить несколько возможных способов действия.

03

А что, если?..

Помогает мысленно менять условия, предполагать последствия и исследовать варианты будущего.

Вижу возможности

С чего начать?

Начните с обычной вещи, которая сейчас рядом. Например, с книги.

Попробуйте прямо сейчас

Кому мы можем быть благодарны за то, что эта книга сейчас у нас в руках?

Маме — она её купила.
Автору — он её написал.
Художнику — он нарисовал картинки.

А кто помог этим людям?
Что должно было произойти раньше?
Кто ещё участвовал в появлении книги?

Книга → автор → редактор → издательство → типография → бумага → перевозка → магазин → семья.

Привычная книга превращается в систему людей, действий и ресурсов. Ребёнок начинает видеть больше, чем сам предмет.

Что постепенно развивается

Сильное мышление складывается из разных способов видеть

01

Вижу систему

Замечаю части и связи. Понимаю, как один элемент влияет на другой.

02

Смотрю с разных сторон

Рассматриваю одну ситуацию с разных точек зрения.

03

Создаю варианты

Придумываю несколько способов действия и решения.

04

Нахожу ассоциации

Соединяю идеи и замечаю неожиданные сходства между разными вещами.

05

Понимаю, как система помогает

Вижу полезный результат и вклад разных участников в его появление.

06

Вижу и чувствую другого

Учитываю интересы, потребности и точку зрения другого человека.

Семья как пространство разговора

Ваши семейные ценности — в живом диалоге

Ценности проявляются в самых обычных разговорах. Через вопросы ребёнок размышляет о благодарности, ответственности, выборе, отношениях и последствиях своих действий.

Попробуйте спросить

Кому мы благодарны?

Что изменится для другого человека?

Как можно поступить по-другому?

Какое решение принесёт больше пользы?

Разговор о системе постепенно становится разговором о жизни.

Как проходит практика

Одно упражнение — четыре шага к открытию

01

Замечаем

Берём привычный предмет, событие или ситуацию из жизни.

02

Спрашиваем

Задаём один вопрос, который помогает посмотреть немного глубже.

03

Продолжаем

Берём ответ ребёнка и двигаемся дальше: почему, для кого, кто ещё, что будет потом, как ещё?

04

Открываем

Замечаем новую связь, возможность, точку зрения или закономерность.

Разговор, который развивает мысль

Сначала спросите. Потом слушайте.

Этот принцип созвучен сократовской традиции разговора. Сократ помогал собеседнику двигаться к пониманию через последовательность вопросов.

Мне близка эта логика в общении с детьми. Взрослый становится заинтересованным собеседником: задаёт вопрос, слышит ответ и помогает мысли двигаться дальше.

Продолжите мысль ребёнка

Почему ты так думаешь?

Что помогло тебе это заметить?

Кто ещё здесь участвует?

Что будет дальше?

Какой ещё вариант ты видишь?

«Интересно. Давай подумаем ещё».

Один ответ рождает следующий вопрос. А отдельные наблюдения постепенно складываются в систему.

Библиотека практик

Попробуйте первые упражнения

Каждое упражнение тренирует один способ видеть. Выбирайте по порядку или открывайте то, которое заинтересовало сегодня.

Упражнение 01 Связи

Кому мы благодарны?

Увидеть систему за обычным предметом

Берём знакомую вещь и постепенно раскрываем систему людей, действий и ресурсов, благодаря которым она появилась.

Книга → автор → редактор → типография → бумага → перевозка → магазин → семья.

Открыть упражнение ↗

Упражнение 02 Ассоциации

Поймать извилину

Бесконечная цепочка ассоциаций

Переходим от предмета к его признаку, а по этому признаку — к совершенно другому предмету. Затем продолжаем цепочку.

Яблоко → круглое → мяч → прыгает → лягушка → зелёная → трава…

Кто построит длиннее цепочку?

Открыть упражнение ↗

Новые упражнения будут появляться два раза в неделю.

Лариса Морковкина с тремя детьми, фотография 16-летней давности

16 лет назад

Личная история

Почему эта серия для меня особенная

На этой фотографии я со своими тремя детьми. Это было 16 лет назад.

Много лет в моей жизни рядом развивались две линии.

Одна была связана со взрослыми системами. Я занималась управлением и развитием организаций, исследовала устойчивость управленческих систем, писала диссертацию, работала с компаниями и командами.

После рождения третьего ребёнка всё больше места в моей жизни стало занимать развитие детского мышления. Так появилась вторая линия.

Морковкин сад

Мы создавали программы и занятия вместе

В какой-то момент появился центр детского развития «Морковкин сад — всегда вам рад».

Рядом со мной была очень сильная команда. Я благодарна людям, с которыми мы проходили этот путь.

Мы вместе создавали программы и занятия. Наблюдали за детьми. Искали задания, которые вызывают настоящий интерес. Смотрели, какие вопросы помогают ребёнку пройти дальше первого ответа, заметить неожиданную связь и предложить собственное решение.

Позже эта линия продолжилась в образовательных проектах и работе со школами, в создании программ развития мышления и детского интеллекта.

Коллаж центра детского развития Морковкин сад

Взрослое и детское направления много лет шли рядом. Сегодня они снова встретились. Потому что фундамент сильного мышления закладывается с детства.

Глубина растёт вместе с ребёнком

Один вопрос растёт вместе с ребёнком

Глубину упражнения можно менять в зависимости от возраста. Возьмём тот же вопрос о книге.

Маленький ребёнок

Кто помог появиться этой книге?

Автор написал.
Художник нарисовал.
Мама или папа купили.

Ребёнок постарше

Делаем систему шире

Кто напечатал книгу?
Кто сделал бумагу?
Кто привёз её в магазин?
Кто помог автору подготовить текст?

Сам вопрос остаётся простым. Растёт количество связей, которые ребёнок способен увидеть.

Подсказка взрослому

Заметка методолога — рядом с каждым упражнением

Вместе с упражнением вы получаете небольшую методическую опору для разговора.

На что обратить внимание?

Как продолжить ответ ребёнка?

Как сделать упражнение проще или глубже?

Какую связь можно помочь заметить?

Где стоит дать ребёнку время, чтобы следующий ход появился самостоятельно?

Когда ребёнок становится старше

А если ребёнок уже подросток?

Можно выбрать один из двух существующих форматов.

Детский формат

Оставить лёгкую семейную практику

Игровые упражнения подходят для совместного разговора, ассоциаций, поиска связей и интеллектуальной разминки.

Смотреть детские упражнения ↓

Взрослый формат

Перейти к взрослой практике

Взрослая серия создана для реальных задач, проектов, работы и бизнеса. При этом сложные инструменты системного мышления и ТРИЗ специально объясняются простым языком.

Понятно даже подростку. Полезно для серьёзных взрослых задач.

Открыть взрослую практику ↗

Новые упражнения — два раза в неделю

Давайте видеть больше вместе

Эта серия для меня очень личная. В ней соединились мои дети, наша работа с командой детского центра, образовательные проекты и многолетняя работа с системным мышлением.

Буду рада, если благодаря этим упражнениям у вас появятся хорошие разговоры с детьми. Если однажды ребёнок даст ответ, который удивит вас самих.

«Сегодня мы действительно вместе думали».

Цените это время. Оно прекрасно.

Получать упражнения в Telegram ↗

Два новых упражнения в неделю.
Делитесь ими с родителями, бабушками, дедушками, нянями, педагогами и другими взрослыми, которым интересны хорошие вопросы и содержательные разговоры с детьми.