Замечаю
Что я вижу?
Что здесь происходит?
Что уже известно?
Что здесь происходит?
Что уже известно?
Начинаем с наблюдения. Выбираем предмет или ситуацию и собираем первые очевидные ответы.
Обсудим вашу задачу
Оставьте контактные данные и кратко опишите ситуацию. Мы свяжемся с вами, уточним запрос и предложим подходящий формат работы
Политика обработки персональных данных
Детская серия
Школы системного проектирования
Искусствовидеть системус детства
Сильное и гибкое мышление начинается с хорошего вопроса.
Короткие упражнения для детей и взрослых, которые рядом с ними. Готовые вопросы помогают замечать связи, смотреть с разных сторон, находить варианты и вместе делать маленькие открытия.
Материалы приходят взрослому в Telegram.
Новые упражнения — два раза в неделю.
1хороший вопрос
запускает разговор
запускает разговор
2×новые упражнения
каждую неделю
каждую неделю
↗глубина вопроса
растёт вместе с ребёнком
растёт вместе с ребёнком
01 / С чего начинается системный взгляд
Вижу возможности.
Знаю, с чего начать.
Начните с обычной вещи: книги, чашки, велосипеда, школьного рюкзака. Один вопрос помогает пройти дальше привычного ответа и увидеть целую систему.
Взрослый задаёт направление вопросом. Ребёнок наблюдает, рассуждает, предлагает версии и постепенно соединяет отдельные ответы в более объёмную картину.
Спрашиваю
Почему?
Для кого?
Что будет дальше?
Для кого?
Что будет дальше?
Хороший вопрос помогает мысли двигаться: искать причины, менять точку зрения и продолжать цепочку.
Связываю
Кто участвует?
Что с чем связано?
Что меняется?
Что с чем связано?
Что меняется?
Отдельные наблюдения соединяются. За привычной вещью становятся видны люди, действия, ресурсы и последствия.
Предмет → вопросОтвет → следующий вопросСвязи → системный взгляд
02 / Разные способы видеть
Шесть направлений.
Один системный взгляд.
Одна жизненная ситуация может потребовать сразу нескольких способов мышления. Поэтому упражнения учат переключать оптику и замечать больше.
01 / НАПРАВЛЕНИЕ◎
Вижу систему
Системное и логическое мышление
Замечаем части, участников, ресурсы и связи. Смотрим, как изменение одного элемента отражается на других.
Вопрос«Что ещё связано с этим?»
02 / НАПРАВЛЕНИЕ↔
Смотрю с разных сторон
Критическое и диалектическое мышление
Меняем точку зрения, сравниваем позиции и замечаем, как оценка ситуации зависит от условий и интересов человека.
Вопрос«А как это выглядит с другой стороны?»
03 / НАПРАВЛЕНИЕ✦
Создаю варианты
Гибкость поиска
Продолжаем поиск после первого ответа. Придумываем несколько способов действия и сравниваем их между собой.
Вопрос«А как ещё можно сделать?»
04 / НАПРАВЛЕНИЕ∞
Нахожу ассоциации
Креативное и ассоциативное мышление
Соединяем далёкие идеи и переходим от одного предмета к другому через признаки, свойства и неожиданные сходства.
Вопрос«Что это тебе напоминает?»
05 / НАПРАВЛЕНИЕ⌘
Понимаю, как система помогает
Функциональный взгляд
Замечаем полезный результат: что делает предмет, человек или процесс и какая следующая польза благодаря этому становится возможной.
Вопрос«Что полезного это даёт дальше?»
06 / НАПРАВЛЕНИЕ♡
Вижу и чувствую другого
Социально-эмоциональный взгляд
Учимся замечать интересы, потребности, чувства и точку зрения другого человека и учитывать их в собственном решении.
Вопрос«Что сейчас важно другому?»
Системное мышление проявляется в привычке замечать связи, задавать следующий вопрос, учитывать другого и расширять пространство решений.
Как разговаривать03 / Сначала спросите. Потом слушайте.
Ваши семейные ценности —
в живом диалоге.
Хороший вопрос даёт ребёнку пространство сформулировать собственную мысль. А взрослому — услышать, как ребёнок видит ситуацию, людей и последствия.
Разговор о системе
становится разговором о жизни
Благодарность, ответственность, забота, уважение, выбор — всё это естественно появляется, когда мы рассматриваем конкретную ситуацию вместе.
«Кому мы благодарны за эту книгу? А кто помог этим людям? Что изменилось бы, если бы одного звена не было?»
Ценность проявляется в рассуждении и собственном выводе ребёнка.
Хороший вопрос помогает
мысли двигаться дальше
- «Почему ты так думаешь?»
- «Кто ещё здесь участвует?»
- «Что произойдёт дальше?»
- «А какой ещё вариант ты видишь?»
Слушайте ответ и выбирайте следующий вопрос. Просите пример, уточняйте причину, предложите сменить точку зрения или продолжить цепочку.
Этот принцип созвучен сократовскому диалогу: последовательности вопросов, через которые человек исследует ситуацию и постепенно приходит к собственным выводам.
Ваша роль — заинтересованный собеседник.
Методическая опора уже встроена
в каждое упражнение.
04 / От вопроса к собственному открытию
Одно упражнение.
Четыре шага к открытию.
В каждом выпуске — понятный сценарий для взрослого: с чего начать, каким вопросом продолжить и на что обратить внимание в ответе ребёнка.
Замечаем
Берём привычный предмет, событие или ситуацию. Смотрим внимательно и собираем первые наблюдения.
Спрашиваем
Один вопрос помогает посмотреть глубже: почему, для кого, что связано, что будет дальше?
Продолжаем
Берём ответ ребёнка и строим следующий вопрос. Так рассуждение растёт естественно, шаг за шагом.
Открываем
Замечаем новую связь, возможность, точку зрения или закономерность и обсуждаем, где ещё она может пригодиться.
Заметка методолога / 01
Вижу
систему
Кому мы благодарны
за эту книгу?
Кто участвовал?Что сделал?Кто помог ему?Что было раньше?
Попробуйте вместе: что стоит за одной книгой?
Возьмите знакомую книгу и предложите ребёнку подумать, кто помог ей появиться у вас дома. Дальше расширяйте цепочку ровно настолько, насколько сохраняется интерес.
АвторРедакторБумагаТипографияПеревозкаМагазинСемья
Вопрос для продолжения: «А кто помог этим людям?» Именно здесь привычный предмет начинает раскрываться как система.
05 / Практика
Первые упражнения.
Начните сегодня.
Каждое упражнение — отдельная практика системного мышления. Новые карточки можно добавлять сюда дальше, постепенно расширяя способы видеть систему.
01
Связи и основания
Кому мы благодарны
за эту книгу?
Увидеть несколько уровней за привычным результатом
Начинаем с одной книги и постепенно открываем людей, знания, материалы и технологии, благодаря которым она появилась и оказалась у нас в руках.
книга участники помощники основания
Открыть упражнение 01
↗
02
Польза и последствия
Куда расходятся круги
от одной книги?
Проследить, как польза превращается в действие и идёт дальше
Сначала собираем разные ассоциации: где бывает книга, кто с ней встречается и что получает. Затем выбираем одну встречу и прослеживаем, какое действие она может запустить и кого коснётся дальше.
книга польза действие след
Куда пойдут круги дальше?
↗
Новые упражнения появляются два раза в неделю. Дни можно выбирать свободно — открывайте практику тогда, когда удобно вашей семье.
06 / Личная история
Почему эта серия
для меня особенная.
В моей жизни много лет рядом развивались две линии: работа со взрослыми системами и развитие детского мышления.
16 лет назадМама троих детей
Две линии шли рядом
Одна была связана со взрослыми системами: управлением и развитием организаций, исследованием устойчивости управленческих систем, работой с компаниями и командами.
После рождения третьего ребёнка всё больше места в моей жизни стало занимать развитие детского мышления. Эта тема стала самостоятельной профессиональной линией.
Морковкин сад
Мы создавали программы и занятия вместе
Так появился центр детского развития «Морковкин сад — всегда вам рад». Рядом со мной была очень сильная команда, и я ей по-настоящему благодарна.
Мы вместе разрабатывали программы и занятия, наблюдали за детьми, искали вопросы, которые вызывают интерес и помогают пройти дальше первого ответа. Мы видели, как из одного наблюдения рождается другое, как появляются неожиданные связи и собственные идеи ребёнка.
Позже эта линия продолжилась в образовательных проектах и сотрудничестве со школами, в создании программ развития мышления и детского интеллекта.
Сегодня эти две линии снова встретились. Фундамент сильного системного мышления можно закладывать с детства.
07 / Глубина растёт вместе с ребёнком
Один вопрос.
Разная глубина.
С маленьким ребёнком достаточно увидеть несколько очевидных участников: автор написал, художник нарисовал, мама или папа купили книгу.
С ребёнком постарше цепочка становится длиннее: типография, бумага, перевозка, магазин, люди и технологии, которые связывают всё вместе.
Сам вопрос остаётся понятным. Растёт количество связей, которые ребёнок способен увидеть.
Младше — корочеСтарше — глубжеВзрослый рядом
Заметка методолога
рядом с упражнением
На что обратить внимание? Каким вопросом продолжить? Где дать время подумать? Как сделать упражнение проще или глубже?
Два новых упражнения
в неделю
Открывайте их за завтраком, в дороге, на прогулке, вечером или в выходной. Хороший разговор легко продолжить позже на другом примере.
А если ребёнок уже подросток?
Можно оставить детские упражнения как лёгкую семейную интеллектуальную разминку. А для более глубоких задач перейти во взрослую серию «Искусство видеть систему». Она создана для взрослых, но сложные инструменты системного мышления и ТРИЗ специально объясняются простым языком — понятно даже подростку.
Перейти к взрослой практикеВопросы
родителей
Для какого возраста подходят упражнения?
Один и тот же принцип можно делать проще или глубже. С маленьким ребёнком достаточно короткой цепочки. С возрастом добавляйте участников, причины, последствия и новые точки зрения. Для подростков также доступна взрослая линия.
Какая подготовка нужна взрослому?
В каждом упражнении есть готовый вопрос и методическая заметка. Ваша задача — слушать, уточнять и поддерживать движение мысли.
Кому приходят сообщения бота?
Материалы получает взрослый. Вы открываете упражнение и используете его в разговоре с ребёнком тогда, когда вам удобно.
Как часто выходят новые упражнения?
Два раза в неделю. Фиксированные дни на странице не задаём: практику можно открывать в удобном ритме семьи.
Искусство видеть систему с детства / System Circles Kids
Начните с одного
хорошего вопроса.
Откройте первое упражнение. Послушайте ответ ребёнка. Задайте следующий вопрос и посмотрите, куда приведёт мысль.
Новые упражнения — два раза в неделю. Открытый формат для семейного разговора.
1 Откройте бота2 Выберите упражнение3 Начните разговор
Для взрослых и подростков
Хотите попробовать тот же системный взгляд на взрослых задачах?
Взрослая серия «Искусство видеть систему» создана для работы, проектов, решений и бизнеса. Сложные инструменты системного мышления и ТРИЗ объясняются простым языком — понятно даже подростку.
Школа системного проектирования System Circles
Детская серия — «Искусство видеть систему с детства».
Хороший вопрос, методическая опора
и собственные открытия ребёнка.
