1
4–5 лет
ЗАМЕЧАЕМ
Начните с одного вопроса: «Кто помог книге появиться?»
Если ребёнок назвал одного человека, спросите: «А кто ещё?»
Одной осмысленной связи уже достаточно.
Made on
Tilda
Попробуем увидеть то, что с первого взгляда скрыто.
Достаточно найти 1–2 участника и одну связь.
Ищем несколько участников и выясняем, что каждый делал.
Расширяем картину, соединяем элементы и проверяем, что изменится без одного из них.
Положи её перед собой. Посмотри внимательно.
Можно назвать, нарисовать, записать слово или показать стрелкой.
Одно и то же упражнение можно проходить с ребёнком разного возраста. Меняется глубина разговора и количество поддержки взрослого.
Начните с одного вопроса: «Кто помог книге появиться?»
Если ребёнок назвал одного человека, спросите: «А кто ещё?»
Попробуйте найти несколько участников.
Затем спросите: «Что сделал каждый?»
Какие люди здесь участвуют?
Какие материалы и действия нужны?
Что изменится, если убрать один элемент?
Это возрастные ориентиры, а не диагностика. Помогайте ровно настолько, чтобы следующий шаг снова сделал ребёнок.
Люди, материалы, действия и связи — всё это было рядом, просто сначала мы этого не замечали.
Мы хотим, чтобы умение видеть систему формировалось с детства — через хорошие вопросы, наблюдение, разговор и собственные открытия ребёнка.
Те же вопросы взрослые используют при работе с продуктами, проектами, процессами, командами и бизнес-задачами.
Понятно даже подростку. Полезно для бизнеса.